FORO DE DISCUSIÓN

 

En esta sección daré a conoce los cursos que me han dado conocimientos, herramientas y saberes para desarrollar la competencia profesional:

Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en la generación de aprendizaje de la Telesecundaria.  

V semestre. Conectivismo y aprendizaje en redes:

Realice una selección para poder tomar la evidencia que considero más adecuada y sobre todo la que me ayudo a desarrollar habilidades de acuerdo al manejo de páginas para lograr realizar un blog, esta permitió generar y lograr competencias para el manejo de la creación de un blog, en el cual aunque tuve que ir aprendiendo el manejo y subir adecuadamente ciertas cosas, considero que logre habilidades necesarias para la creación de este.

El blog fue utilizado para subir las actividades realizadas a lo largo del curso, así mismo compartir con demás personas el blog para que visualizarán las actividades y como he ido obteniendo las habilidades en el manejo de las tecnologías.  

El propósito: El estudiante normalista identifique y reflexione, a partir de sus entornos personales, sociales y culturales, que el aprendizaje ya no es una actitud individual, sino social y externa, y que el conocimiento se puede distribuir a través de redes de aprendizaje haciendo uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC), Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), y Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) como herramientas de construcción para favorecer la significatividad de los procesos de enseñanza – aprendizaje y, de esta forma, sean incorporados a su práctica docente en telesecundaria.

Competencias de acuerdo al uso de la tecnología marcadas en el curso:

• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

• Implementa la innovación para promover el aprendizaje de la telesecundaria en los estudiantes.

• Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en la generación de aprendizajes de la telesecundaria.

• Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), y Tecnologías

del Empoderamiento y la Participación (TEP) como herramientas de construcción para favorecer la significatividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Click aquí para evidencia de blog

Click aquí para la evidencia de las encuestas

VI. Taller de materiales multimedia

En este taller aprendí acerca de diferentes plataformas y recursos didácticos

Para utilizarlos en la generación de la Telesecundaria de acuerdo a cada asignatura,

ya que existen diversidad de recursos didácticos tecnológicos para generar aprendizajes en la Telesecundaria de acuerdo a la signatura y el tema a tratar.

He recopilado algunas evidencias sobre estos recursos que pueden ser implementadas en diferentes asignaturas. 

El propósito fundamental de este taller es dotar al alumno de habilidades narrativas, de software y hardware necesarios para diseñar y editar productos multimedia que puedan estar contenidos en unidades de almacenamiento o en la web.

Click aquí para los recursos interactivos

VI. Proyectos de intervención socioeducativa

Durante este curso elegí la evidencia de Google forms ya que en la clase diseñamos un instrumento acerca de la deserción escolar en este caso se trabajo de manera colaborativa y elegimos un realizarlo en Google forms para poder aplicar de esta manera compartir de manera digital y saber la opinión de otras personas acerca del tema, esta clase me ayudo realmente a pensar en primer lugar el elegir el instrumento adecuado y también me puso a analizar que en algunas ocasiones la deserción puede ser por que no hay una motivación en clase, lo que me hizo pensar más acerca de mi incidente critico y seguir usando las tecnologías como motivador. 

Diseñe una propuesta socioeducativa para una situación o problema del entorno que involucra a otros actores de la familia o la comunidad mediante la aplicación de las técnicas, didácticas, herramientas teórico- metodológicas de un proyecto de intervención con el objetivo de gestionar colectivamente un cambio o una solución que considere los aspectos que considere los aspectos históricos, culturales, ideológicos y económicos propios, del contexto escolar.

Competencias de acuerdo al uso de la tecnología marcadas en el curso:

• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

Click aquí para visualizar el diseño de instrumento de investigación

VII. Autonomía curricular

En este curso seleccione la evidencia de un proyecto utilizando la metodología del diseño curricular para esto tome en cuenta la asignatura de historia y realice una planeación involucrando las tecnologías o más bien recursos didácticos tecnológicos como, juegos de preguntas, test etc.

Realmente esta evidencia me permitió generar una planeación y aplicarla para poder motivar a los estudiantes a través de esto diversos recursos didácticos que he mencionado anteriormente. 

Propósito: Diseñe propuestas educativas apoyando del diseño y autonomía curricular curricular de la educación básica, con el objetivo de contribuir a la mejora de un entorno educativo y social que impacta en los procesos educativos.

• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

Click aquí para la evidencia diseño de un proyecto utilizando la metodología del diseño curricular