TIPO DE PORTAFOLIO

¿Qué es un e-porfalio?

Los portafolios digitales son una herramienta que el docente va a emplear para evaluar las competencias que el estudiante va adquiriendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, deben promover en el alumno (Gavari, 2006, p. 32): la habilidad de integrar las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de aprendizaje; que sean capaces de facilitar el aprendizaje; y que despierten el interés, la motivación y el gusto por aprender.

Mateo y Martínez (2008) argumentan que el portfolio es el método más popular en la evaluación alternativa porque: a) es eficiente para la gestión de aprendizajes, b) permite analizar el nivel de aprendizaje de los estudiantes mediante la recopilación de evidencias, y c) valora los trabajos de forma global e integrada. A partir del uso de las TIC en la elaboración del portfolio, surge el concepto de portfolio digital o e-portfolio (en adelante), definido como "un instrumento de colección digital que incluye demostraciones, recursos y logros individuales, de grupo, de la comunidad, organización o institución" (Lorenzo & Ittelson, 2005, p. 2),

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL : Desarrollo de la siguiente competencia: Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en la generación de aprendizajes de la telesecundaria. OBJETIVOS ESPECÍ FICOS: Emplear diversos recurso, aprendizajes y medios didácticos y tecnológicos en la generación de aprendizajes en la Telesecundaria. Elegir las TICCAD como estrategia para seguir creciendo en el manejo de las tecnologías para generar aprendizajes.

COMPETENCIA

C ompetencia profesional Trayecto formativo “Formación para la enseñanza y el aprendizaje ” Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en la generación de aprendizajes de la telesecundaria. La competencia profesional: diseña y/o emplea de objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en la Telesecundaria es fundamental para preparar a los docentes en formación para enfrentar los desafíos educativos actuales. Esta competencia no solo nos permite superar las limitaciones de recursos materiales, sino que también nos capacita para aprovechar el potencial transformador de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo así un aprendizaje más significativo, inclusivo y enriquecedor.

TEMPORALIDAD

Malla curricular Este portafolio de evidencias electrónico muestra la temporalidad basándose en el plan 2018 de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria y la Malla Curricular de acuerdo con el trayecto formativo “formación para la enseñanza y el aprendizaje”. El ingreso a la Escuela Normal Superior” Dr. Manuel Suárez Trujillo” me ha proporcionado diversas competencias adquiridas desde el I hasta el VIII semestre, aunque desde el primer momento al ingresar a primer semestre tuve que aprender acerca del manejo de las tecnologías debido a que en el año 2020 el mundo sufrió una pandemia por lo que tuvimos que adaptarnos a las clases de manera virtual, aunque el mundo sufrió esta crisis no fue impedimento para seguir aprendiendo, gracias al compromiso de los docentes por impartir los diversos cursos y generar en nosotros las competencias para formarnos como docentes. He tomado ...

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

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