PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

    ACERCA DE MÍ Me llamo Jazmín Ponce Guevara, tengo 22 años de edad y soy estudiante de la Escuela Normal Superior Veracruzana "Dr. Manuel Suárez Trujillo", donde actualmente curso la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria. Hace cinco años, inicié una fase crucial en mi vida al deliberar sobre la elección sobre la carrera universitaria, buscando aquella que me motivara y en la que pudiera visualizarme a largo plazo. Opté por la docencia, una profesión que considero no solo bella, sino también noble en su esencia. Consciente del inmenso compromiso y esfuerzo que implica, decidí encaminar mis esfuerzos hacia este campo. 

PORTAFOLIO DIGITAL  ¡BIENVENIDOS!   ESCUELA NORMAL SUPERIOR VERACRUZANA "DR. MANUEL SUÁREZ TRUJILLO" DESARROLLO DE LA COMPETENCIA: DISEÑA Y/O EMPLEA OBJETOS DE APRENDIZAJE, RECURSOS, MEDIOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS EN LA GENERACIÓN DE APRENDIZAJES DE LA TELESECUNDARIA.                                      

  OBJETIVO GENERAL  : Desarrollo de la siguiente competencia:  Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en la generación de aprendizajes de la telesecundaria. OBJETIVOS ESPECÍ FICOS: Emplear diversos recurso, aprendizajes y medios didácticos y tecnológicos en la generación de aprendizajes en la Telesecundaria.  Elegir las TICCAD como estrategia para seguir creciendo en el manejo de las tecnologías para generar aprendizajes.

Se pretende dar a conocer mi crecimiento profesional como docente en formación. Durante este proceso de formación como docente, he encontrado en el concepto de e-portafolio una herramienta invaluable para documentar y reflexionar sobre el desarrollo profesional. Según Barberà et al. (2006), el e-portafolio se define como un sistema integrado de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este enfoque implica la recopilación de evidencias a lo largo de un período de tiempo determinado, que no solo permiten al estudiante demostrar su aprendizaje, sino también al profesor realizar un seguimiento del progreso.   El uso de tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital se justifica ampliamente en el contexto educativo, como lo respaldan los artículos 85 y 86 del Diario Oficial de la Federación (DOF). Estas tecnologías ofrecen herramientas y recursos que pueden transformar positivamente...

  Falta de materiales y recursos didácticos educativos  Los recursos y materiales didácticos en la educación son herramientas esenciales que ayudan a los docentes a enriquecer sus métodos de enseñanza y a facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Estos recursos pueden adoptar diversas formas, desde libros de texto y material impreso hasta tecnologías avanzadas y recursos digitales. Su función es proporcionar apoyo y complementar las lecciones impartidas en el aula, ofreciendo múltiples beneficios tanto para los docentes como para los estudiantes. La falta de materiales y recursos didácticos educativos en el entorno educativo de la telesecundaria representa un desafío significativo que, sin embargo, impulsa el desarrollo de competencias profesionales avanzadas, particularmente en el diseño y empleo de objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos. Esta situaci...

C ompetencia profesional Trayecto formativo  “Formación para la enseñanza y el aprendizaje ” Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en la generación de aprendizajes de la telesecundaria.   La competencia profesional: diseña y/o emplea de objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en la Telesecundaria es fundamental para preparar a los docentes en formación para enfrentar los desafíos educativos actuales. Esta competencia no solo nos permite superar las limitaciones de recursos materiales, sino que también nos capacita para aprovechar el potencial transformador de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo así un aprendizaje más significativo, inclusivo y enriquecedor.

  Malla curricular Este portafolio de evidencias electrónico muestra la temporalidad basándose en el plan 2018 de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria y la Malla Curricular de acuerdo con el trayecto formativo “formación para la enseñanza y el aprendizaje”. El ingreso a la Escuela Normal Superior” Dr. Manuel Suárez Trujillo” me ha proporcionado diversas competencias adquiridas desde el I hasta el VIII semestre, aunque desde el primer momento al ingresar a primer semestre tuve que aprender acerca del manejo de las tecnologías debido a que en el año 2020 el mundo sufrió una pandemia por lo que tuvimos que adaptarnos a las clases de manera virtual, aunque el mundo sufrió esta crisis no fue impedimento para seguir aprendiendo, gracias al compromiso de los docentes por impartir los diversos cursos y generar en nosotros las competencias para formarnos como docentes.  He tomado ...

  ¿Qué es un e-porfalio? Los portafolios digitales son una herramienta que el docente va a emplear para evaluar las competencias que el estudiante va adquiriendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, deben promover en el alumno (Gavari, 2006, p. 32): la habilidad de integrar las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de aprendizaje; que sean capaces de facilitar el aprendizaje; y que despierten el interés, la motivación y el gusto por aprender.  Mateo y Martínez (2008) argumentan que el portfolio es el método más popular en la evaluación alternativa porque: a) es eficiente para la gestión de aprendizajes, b) permite analizar el nivel de aprendizaje de los estudiantes mediante la recopilación de  evidencias, y c) valora los trabajos de forma global e integrada. A partir del uso de las TIC en la elaboración del portfolio, surge el concepto de port...

  Durante mi práctica docente en la Telesecundaria, me enfrenté al desafío constante de la falta de recursos didácticos y tecnológicos. Sin embargo, en lugar de ver esto como una limitación, lo percibí como una oportunidad para poner en práctica mi creatividad y mi habilidad para diseñar recursos educativos innovadores. Desde el principio, comprendí que la tecnología podría ser una herramienta poderosa para mejorar la calidad de la educación en el aula. Aunque los recursos tecnológicos eran escasos, me propuse encontrar formas creativas de integrar la tecnología en mis lecciones. Comencé diseñando objetos de aprendizaje simples pero efectivos, como presentaciones de diapositivas interactivas que complementaban mis explicaciones en clase. A medida que incorporaba más tecnología en mi práctica docente, me di cuenta de que este proceso no solo beneficiaba a mis estudiantes, sino que también contribui...

  Una rúbrica es, como se ha indicado, un registro evaluativo que posee ciertos criterios o dimensiones a evaluar y lo hace siguiendo unos niveles o gradaciones de calidad y tipificando los estándares de desempeño.  A continuación, reflexionaré sobre por qué utilizar la Taxonomía de Marzano y Kendall en una rúbrica puede ser una estrategia efectiva: Claridad en las expectativas: Al utilizar la Taxonomía de Marzano y Kendall en una rúbrica, los criterios de evaluación se vuelven más claros y transparentes tanto para los estudiantes como para los docentes. Cada nivel de la taxonomía representa un grado específico de comprensión y habilidades cognitivas, lo que ayuda a establecer expectativas claras sobre lo que se espera que los estudiantes logren en una tarea o proyecto. Fomento del pensamiento crítico: La Taxonomía de Marzano y Kendall abarca una amplia gama de habilidades cognitivas, desde re...

  Esta propuesta se determinó durante el V semestre en el año 2023 debido a la observación durante el periodo de prácticas Telesecundaria “Nicolás Bravo” al observar la falta de materiales y recursos didácticos por parte de las autoridades correspondientes como la Secretaria de Educación Pública (SEP) como docentes debemos hacer notar nuestras competencias obtenidas a lo largo de nuestro trayecto formativo, por esta razón la propuesta de trabajo para atender el incidente crítico consiste en innovar a través de la tecnología al diseñar y/o emplear utilizando como base la Taxonomía de Marzano y Kendall que consiste en desarrollar niveles cognitivos: • Conocimiento o recuerdo Tener conocimiento acerca de lo aprendido recordándolo tal y como fue enseñado en los diversos cursos del trayecto formativo “formación para la enseñanza y aprendizaje” para poder atender el incidente crítico sobre la falta de materiales y recursos did...

  Por medio de lo observado me di cuenta del incidente crítico, así que investigué acerca de la falta de materiales y recursos didácticos, además, conversé con la maestra titular para que opinara acerca del tema y las estrategias que había implementado de acuerdo con esta situación. Además, recupere conocimientos generados en la universidad con la intención de tomar todo lo aprendido para poder atender el incidente critico. Realmente, la tecnología ha sido una herramienta que permite innovar, ser creativo y trabajar de manera colaborativa, estas cualidades permiten que como docente la utilice para generar aprendizaje dentro de la labor docente, propiciando la utilización de esta para motivar  a los estudiantes a utilizar diversas plataformas para realizar actividades de manera digital. Cabe mencionar, que hoy en día se busca que el docente cuente con habilidades te...

  Una escala estimativa es un instrumento utilizado para evaluar o medir el grado de dominio o competencia en una habilidad, conocimiento o área específica. Se utiliza para establecer niveles de desempeño o logro en relación con ciertos criterios predefinidos. Esta herramienta proporciona una estructura clara que permite a los individuos o evaluadores categorizar y comparar el nivel de habilidad o competencia de una persona en diferentes contextos. Tomando en cuenta esto, empecé la elaboración de una escala estimativa como instrumento de evaluación , basándome en el como he utilizado y empleado lo aprendido en la ENSV .Esta escala contiene criterios de evaluación y niveles de desempeño para poder realizar una autoevaluación de acuerdo a como he desarrollado la competencial del diseñar y/emplear con el uso de las tecnologías. A continuación agregó la escala estimativa: Al reflexionar sobre mis fortalezas en ...

                                                               Actividades realizadas dentro del aula  Trabajos realizados utilizando plataformas como Canva                                                  Competencias a lo largo de la Licenciatura  Encuestas  Organizador gráfico de formación para la enseñanza y el aprendizaje  Recursos interactivos  Blog  Clases virtuales